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近日，大陆成人直播-成人直播中文 长聘副教授、博雅青年学者黄炜与罗弥（北京大学国发院校友、北京大学助理教授）和宋月萍（中国人民大学教授）以及王一平（大陆成人直播-成人直播中文 在读博士）和武瀚涛（普林斯顿大学博士在读）合作的论文《Poverty Spillovers in Human Capital Formation: Evidence from Randomized Class Assignments in China》（《Journal of Public Economics》2025年第244卷）正式发表。该研究利用中国教育追踪调查（CEPS）数据，借助初中随机分班制度，严谨识别了贫困外溢对学生学业成绩、能力发展以及升学路径的影响，拓展了学界对“社会经济差距与教育公平”关系的理解。
 

内容摘要：

论文基于全国代表性的CEPS数据，考察了112所初中在2013—2020年间学生的学习与升学轨迹。研究利用学校随机分班的制度安排，有效剥离了家庭、学校与社区背景的干扰，从而实现因果识别。结果表明，班级中不同家庭经济背景学生的构成比例会显著影响学生的学业成绩、认知与非认知能力，同时影响升入高中和大学的概率。这一影响在经济困难家庭学生中更为显著，而经济条件较好同伴的存在未能带来明显的积极带动效应。机制分析显示，学生学习动机变化、课堂氛围差异、家长参与度不同以及教师关注度分配，是产生同伴影响的重要渠道。
 

研究意义：

该研究在学术上有三方面贡献。首先，它通过随机分班的准实验环境，提供了关于同伴社会经济背景影响的强因果证据，克服了以往邻里研究中“选择性迁居”导致的识别难题。其次，它不仅关注短期学业表现，还追踪至高中和大学入学，揭示了家庭经济状况差异对长期人力资本形成与社会流动性的深远影响。第三，论文细致分解了动机、课堂氛围和家庭—教师互动等机制，为理解教育生产函数中同伴作用提供了新的实证支撑，也回应了经济学中关于“教育机会公平”的核心理论。
 

现实启示：

研究结果对教育与社会政策具有重要启示。首先，优化教育资源配置，避免不同经济背景学生的过度集中，有助于提升整体教育质量并促进教育公平。政策上可以通过资源精准投入和区域均衡发展，为所有学生创造更好的学习环境。其次，改善课堂微环境与师生互动同样关键。加强对经济困难学生集中班级的教育支持，强化家校合作，可以有效提升教育质量。值得注意的是，单纯调整学生构成并不能从根本上改变教育贫困陷阱，治本之策在于对弱势学生的精准帮扶与全面发展支持。总的来看，经济不平等不仅影响个体学生，也通过同伴互动影响整体教育生态，这提醒我们教育公平政策必须更加注重系统性的社会环境优化。
 

原文信息：

Huang, Wei, Mi Luo, Yueping Song, Yiping Wang, and Hantao Wu. "Poverty spillovers in human capital Formation: Evidence from randomized class assignments in China." Journal of Public Economics 244 (2025): 105334.